中学理科の勉強法でポイントになるのは、問題演習です。
高校入試、定期テストに関係なく、必ず出題される王道の問題がたくさんあります。
（あなたが受けるテストで出るかどうかは分かりませんが、よく出るパターンがあるという意味合いです）
教科書の本文の太文字をチェックするだけでなく、実験やグラフ、表をしっかりおさえること。
そして、学校から配布されてるワークを利用して、どのように問題が出題されるかまで確認することが重要です。
練習問題はテスト前ギリギリにやったほうが良い。。
１回やってしまうと、答えを覚えてしまうので、それまでは教科書の暗記を中心に勉強する。
これは間違いです。
理科は問題研究をしっかりやって、解法を誰かにスラスラ説明できるまでやりこむことが重要です。
学校の先生になったつもりで、誰かに説明するイメージで勉強してみてください。
そうすれば、答えを覚えてしまってても、勉強にさしつかえなくなります。
答えが分かると、説明できるは違いますので。
ここでは「蒸散」の王道問題を例にします。
練習問題にたいして、
何もみずにここまで説明できるようになるまで
繰り返し問題をといてほしいです。
理科の教科書を暗記するまで読んでおけば、、、
「蒸散」という用語、そして「気孔」が多い「葉のウラ」が蒸散量が一番多い
ぐらいまでは対応できるはずです。
ただ、具体的な蒸散量をだす方法は、練習問題にあたっておかないと
なかなかふれるチャンスがないと思います。
もちろん、学校の授業で、この実験はやるのですが。
「生物分野」ならば、「ワセリンを葉に塗る塗らないによる質量の変化（蒸散）」は有名です。
教科書の蒸散の説明がのってる場所を確認してみてください。
Ａ～Ｄの試験サンプルがあって
- Ａにはワセリンを塗らない
- Ｂには葉の裏だけ
- Ｃには葉の表だけににワセリンをぬる
- Ｄは葉をとりのぞき、切り口にワセリンを塗る
各サンプルで質量変化の数値がのってるはずです。
減少量の比較
- Ａ：9ｇ
- Ｂ：３ｇ
- Ｃ：７ｇ
- Ｄ：１ｇ
解法としては、各サンプルで蒸散に関わってる部位をピックアップすることです。
サンプルＡは、各部を蒸散にフル活用できる状態です。
つまり「葉（表）＋葉（ウラ）＋茎」
この３つが全て活動して１０ｇの水を蒸散させた（減らした）ということです。
同じようにしてＢ～Ｄも考えます。
Ａと違いＢ～Ｄにはワセリンが使用されてます。
ワセリンを塗る＝そこでは蒸散できないと考えればoｋです。
Ｂ：「葉（表）＋茎」＝３ｇ
Ｃ：「葉（ウラ）＋茎」＝７ｇ
Ｄ：「茎」＝１ｇ
各部の蒸散量をだしてみましょう。
茎の蒸散量
茎の蒸散量はＤから「１ｇ」と分かります。
葉（表）の蒸散量
分かったものを数字におきかえて、残りの部分をだしていきます。
茎の１ｇをＢ「葉（表）＋茎」にあてはめてみましょう。
すると「葉（表）＋１ｇ」＝３ｇです。
ということは「葉（表）」の部分が２ｇだと分かります。
葉（ウラ）の蒸散量
茎の１ｇをＣ「葉（ウラ）＋茎」にあてはめてみましょう。
すると「葉（ウラ）＋１ｇ」＝７ｇです。
ということは「葉（裏）」の部分が６ｇだと分かります。
よって
- 葉（表）＝２ｇ
- 葉（ウラ）＝６ｇ
- 茎＝１ｇ
が蒸散量となります。
ちなみにテストでは
「葉の裏からの蒸散量を求めなさい（答え：６ｇ）」
「実験結果から、葉の蒸散量が多い部位はどこか（答え：葉のウラ）」
みたいなことを聞かれます。
各単元に対して、よく出る問題をピックアップする。
そして、解法を説明できるまで練習する。
すると、問題の本質がみえます。
この本質をつかむと、同じ系統の問題であれば、出題形式が変わっても対応できます。
つまり、さきほの例でいえば「葉の表の蒸散量はいくつですか」みたいなものでも対応できるということです。
問題の本質をつかむには、２つの方法があります。
- 大量の問題をといて、そこから学びをえる
- 王道の問題をひとつ選び出し、説明できるまで何回も繰り返す
どちらでも、勉強さえすればゴールにたどりつけます。
わたしのオススメは、後者「王道の問題を何回も繰り返し、そこから本質をつかむ」です。
本質をつかんだら、このパターンの問題は、どういうところが聞かれるんだろう
と興味をもって調べてみてください。
学校の先生に聞いても良いでしょうし、ワーク以外に、学校で使用したプリントなどににた問題はないかを見たり、ネットで調べたり、問題集を１冊用意してもらう、いろいろ方法はあると思います。
ただ、王道の問題を、何もみずに説明できるまで繰り返さないうちに、別の問題に手をだすのはNGです。